一、通用内容
1.你知道我国临床医学专业认证标准吗？
2.你知道临床医学专业认证的目的和意义吗？
3.在学校准备接受认证过程中，学校要求你做了哪些具体工作？
4.你知道北华大学的办学理念、宗旨和目标吗？
5.你知道北华大学临床医学院的办学定位和培养目标吗？
6.你知道北华大学的办学宗旨和目标的确定程序吗？是否参与过制定过程？是通过何种方式参与的？
7.在临床医学专业人才培养模式上作了哪些探索吗？
8.你知道北华大学临床医学的培养目标是什么？
9.你知道北华大学临床医学专业采用何种课程设置模式？
10.你知道北华大学临床医学专业教学计划（或培养方案）的修订程序吗？是否参与过修订过程？是通过何种方式参与的？
11.你了解临床医学专业的培养方案吗？是通过什么途径知晓的？
12.北华大学的医学教育教学资源是否充足？你认为还有哪些方面需要加强建设？
13.北华大学教务处和医学院是什么关系？都有什么职能？
14.如何充分利用综合性大学的优势促进医学教育的发展？
参考答案:
1.《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》2008版/2016版
2.(1)更新教育思想，促进创新发展，提高人才质量；
(2)依据国际医学教育的发展趋势，对学校医学教育进行全面客观的诊断，查找目前医学教育的不足，明确改革方向；
(3)促进医学院院校教育与毕业后教育和继续教育的衔接；
(4)促进我国医学教育进入国际医学教育的发展平台。
3.按照学院要求完成各种自评材料的准备。结合自己所在部门和岗位回答。
4.办学理念：传承、兼蓄、创新；办学宗旨：全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，致力于培养具有扎实专业基础和较高综合素质、创新精神和实践能力强、发展潜力大的应用型人才；坚持立足吉林，面向全国，为区域经济建设和社会发展服务；办学目标：建设应用研究型大学。
5.北华大学医学院的办学定位：根据北华大学办学目标定位，形成了“一线实用，落地生根”的办学特色定位。为适应新时代社会发展需求和医学教育发展趋势，坚持大健康理念，适时修订了2018版临床医学专业培养方案，着力构建了以岗位胜任能力为导向的人才培养体系，旨在培养立足吉林、面向全国，为区域经济建设和社会发展服务，具有仁心仁术的一线应用型医学专门人才。
培养目标：根据学校培养具有扎实专业基础和较高综合素质，创新精神和实践能力强，发展潜力大的应用型人才的目标定位，本着“夯实基础，拓宽口径，贯穿人文，强化实践，注重能力，体现特色”的工作思路，以培养高素质应用型医学人才为目标定位，确立医学人才培养目标和规格。
（1）临床医学（临床医学方向）：基于健康中国背景下，培养树立大健康理念，具有良好的思想品格和职业道德，具有宽厚扎实的医学理论知识和人文知识，具有较强的创新思维能力和临床实践能力，具有终身学习能力，适应社会发展需要的、岗位胜任力强的高素质应用型临床医师。
（2）临床医学（免费医学定向方向）：培养医德素养高，具有扎实的全科医学基本知识、基础理论和基本技能，具有较强实践能力，掌握预防、保健、诊断、治疗、康复、健康教育管理、计划生育等基本知识，初步具备创新精神、培养面向乡镇卫生院、服务农村医疗卫生需求的下得去、用得上、作用好,能够胜任基层医疗卫生工作的应用型全科医师。
6.北华大学医学的办学目标在北华大学总体办学宗旨、理念和目标定位基础上，由医学院以及实践教学基地的教职员工，通过认真学习讨论，经过了一定的民主程序而制定。在此过程中，学院不定期通过各种形式了解师生的想法和建议，不断改进我们的工作，凝聚了医学院广大师生员工的集体智慧，体现了广大师生的意愿，使宗旨与目标成为大家认同的愿景和努力方向。
7.学院经过实践和探索，成为了全国第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校，获批国家级“本科教学工程”大学生校外实践教育基地1个。
8.培养目标：基于健康中国背景下，培养树立大健康理念，掌握基础医学、预防医学和临床一些的基本理论知识和技能，具有良好的思想品格和职业道德，具有宽厚扎实的医学理论知识和人文知识，具有较强的创新思维能力和临床实践能力、自主和终身学习能力及适应社会发展需要的、岗位胜任力强的高素质应用复合型医学专门人才。
9.临床医学专业课程模式：采取1+1.5+1.5+1模式。其中，公共基础教学阶段1年，以自然科学课程为主，穿插部分基础医学课程；基础医学教学阶段1.5年，以基础医学课程为主；临床理论教学阶段1.5年，以临床医学课程为主；毕业实习阶段1年。构建以“系统”为主线临床医学专业整合医学课程体系，强化PBL教学模式，逐步建立并完善“人文素质教育体系、医学基础课程体系、临床实践教学体系、科学研究与创新实验教学体系”。
10.是
11.了解
12.充足
13.学校教务处的职能是组织专业建设、课程建设等，承担学校本科教学管理、教学改革与教学研究工作以及完成上级领导交给的其他任务。医学院的职能制定教学计划、加强教学管理，组织开展教学管理和研究方法的改革等。
14.医学越来越多地与自然科学、人文社会科学、工程技术科学相互渗透，相互融合，形成许多新的交叉学科。综合性大学有门类齐全的学科和科研平台，有广泛便捷的校内合作途径，能为医学学科和科技发展提供丰厚的补给。也就是借助综合大学的资源优势，促进多学科交叉融合发展。
二、教师相关内容
1.你了解你校临床医学专业学生的培养目标吗？在教学活动中是通过什么方式来实现培养目标的？
2.你了解临床医学专业（五年制）学生在校学习期间的整体教学安排吗？
3.你了解课程整合的意义吗？你对课程整合改革有何思考？
4.学校医学科近年来持续开展教学改革，你参与了哪些改革吗？成效如何？
5.对PBL相关背景知识了解吗？你有开展PBL教学经历吗？对这种教学模式或教学方法有何思考？
6.学校和学院定期召开教学工作会议、教职工代表会议，你曾参加过哪些会议？最近一次参加的相关会议是何时召开的？关于什么内容？
7.学校设有教师教学发展中心，学院设有医学教育教学发展中心，你参加过其中的活动吗？你对校、院两级教师发展中心开展的工作有何建议？
8.你了解学校师资队伍建设的政策措施吗？有何建议？
9.学校、学院（医院）定期举办教育教学专家报告或讲座，你是否经常参加？
10.学校有教师培训机制，你是否参加过教学进修学习？是否有出国学习的机会？
11.你所承担的课程是如何组织教学的？采用哪些教学方法？近年来进行了哪些改革？
12.科研任务繁重的情况下，是如何保证教学质量的？
13.在实验课教学中，你遇到的困难是什么？有何解决办法和建议？
14.实验室对尸体标本、三废等是如何处理的？
15.医学基础课程是否安排来自临床一线教师承担部分教学任务？
16.临床技能中心是否有来自临床一线教师参与日常教学和管理？
17.在临床阶段，教师如何培养学生的交流沟通技巧？
18.你所承担的课程是否涉及不同专业？对于不同专业是否使用同一套教案和讲稿？
19.最新版的教案是什么时候准备的，通常多长时间更新一次上课讲稿？是如何保存的？
20.你所在的教研室（或科室）有开展集体备课吗？你在过去一年参加过几次集体备课？是否安排试讲环节？你听过本教研室其他老师的课吗？
21.你了解形成性评价吗？在教学中，你是否应用形成性评价方法？是如何实施的？
22.你了解考试结果分析与反馈制度吗？考试分析结果是如何向师生反馈的？
23.教研室是否对课程考试质量进行分析？分析结果是如何反馈到教学的？
24.你了解学校采用的教学过程评价方式吗？是否看到过教学管理人员、各级督导检查教学或听课？
25.你参加过学校获学院组织的观摩教学吗？对你有何帮助？
26.在督导听课、教学检查、学生评教或考试后，你是如何得到反馈意见的？又是如何将反馈意见落实的？
27.你每学年的教学工作量是多少？周六、周日或晚上的时间需要上课吗？教学任务最多的一天需要上多少学时的课？
28.你是如何开展教学研究的？有否承担教研项目？成效如何？发表过教研论文吗？
29.你是否指导过本科生开展科研活动？是怎样指导他们的，有何成效？
30.在实际工作中，科研工作是如何促进教学的？
三、学生相关内容
1.你是否了解本专业的教学计划（培养方案）？你是通过什么途径知晓的？
2.你是否了解自己在校学习期间的整体教学安排？
3.学校定期通过教学计划认证研讨会、期中教学检查、师生座谈会、学习经验交流会等形式征求广大师生对教学计划的意见和建议，你参加过哪些活动？你提过什么建议？是否被采纳？
4.你是否参加过教学管理部门组织召开的学生座谈会？讨论和解决过哪些问题？
5.你了解学校采用的教学过程评价方式吗？是否看过教学管理人员、各级督导检查教学或听课？
6.你对本专业的师资配备、教学条件、教学管理和学生管理感到满意吗？有何改进建议？
7.你每天有多少可自由支配的自学时间？是否充足？有何改进建议？
8.你是否参加过“三早”（早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践）活动？是如何参加的？有何收获？
9.学校以课程、讲座和项目等多种形式对本科生开展科研能力培养和训练，你参加过哪些活动？有何收获吗？
10.在临床见习过程中，你参与过哪些临床实践教学活动？印象最深的是什么，请举例说明。
11.在临床实习过程中，你参与过哪些临床实践教学活动？印象最深刻的是什么，请举例说明。
12.在临床实习过程中，你参加过哪些手术？在手术中承担过什么角色？
13.请你整体思考和回顾一下，自己在哪些素质、知识、能力方面最需要补充和加强？
14.你知道学生可以通过哪些渠道或机制参与学校管理吗？关于学生参与管理，你有何思考和建议？
15.如果你或你的同学对学业成绩有质疑，可否向学校提出成绩复核申请？
16.如果你或你的同学对学校的处理决定不服，可否向学校提出申诉？
17.当你或你的同学遇到生活、经济、健康、学业、情绪方面的问题时，会找谁解决？如何寻求学校的帮助？
18.社会上对医疗行业和医生存在比较消极的看法，同学们如何看待？
四、各职能部门相关内容
各级教学管理部门：
1.你了解学校的考试管理制度吗？学校是如何进行考务培训、考试安排和考场监控的？
2.学校是如何发挥综合性大学优势加强医学生人文素质培养的？
3.基础医学老师是否有机会接触临床？通过何种渠道？有常规机制吗？
4.学校通过实施实践教学保障措施保证临床实践教学质量，你了解相关措施吗？如何对见习、实习进行严格监管？
5.临床实习阶段，学生有的要考研，有的要找工作，用什么制度来约束实习纪律和保证实习质量？
6.带教老师平时对病历做修改是否详细？
7.在临床实践考试中，是怎样运作OSCE考试模式的？
各级学生管理部门：
1.学校是如何管理和帮助特困学生，以及情绪、心理或健康等方面遭遇困境的学生的？
2.学生中是否有组织地收集学生的意见与信息？
3.学生可通过哪些渠道或机制参与学校管理？
4.在校医学生的贫困生比例是多少？学校为他们提供有哪些助学政策和岗位机会？
就业指导中心：
1.医学生毕业后，是否开展毕业生相关情况调查，客观评价指标有哪些？
2.学校是否建立有用人单位常规反馈情况的机制和渠道？
人事处：
1.在承担基础医学教学的师资中，有医学背景的有多少？
2.医学各专业的生师比情况怎样？在编制核定方面有什么特殊政策？
3.临床师资是否有分研究系列、医疗系列、教学系列，临床师资晋升副教授和教授的要求是什么？
4.医学科教师职称晋升有特殊政策吗？
5.对教学做出贡献的教师晋升时是否可享受特殊的“绿色通道？
6.学校每年引进医学人才，有什么要求？如不合适，能解聘吗？
财务处、实验室与设备管理处、后勤管理处：
1.计财处在经费投入上是否考虑医学教育的特殊性？请简要说明情况。
2.计财处、资产处、后勤保障部在医学教育资源配置上，是否有适当的倾斜？请简要说明情况。
图书馆
1.图书馆在图书购置、信息服务方面是否考虑考虑医学教育的特殊性？
2.医学生在借阅医学类图书的情况如何？医学图书馆为医学生提供哪些服务？
